近年來，隨著“大思政”理念不斷深入推進，高校思政課提質(zhì)增效成為關鍵課題。共青團作為黨領導的先進青年的群團組織，在聯(lián)系青年、服務青年、引導青年等方面有著至關重要的作用，應主動找準著力點、拓寬結(jié)合面，深度融入思政課教學全過程，充分發(fā)揮共青團在高校思政工作中的主力軍作用，守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展。
明確方向：協(xié)同育人的時代訴求
高校思政課作為高校課程體系中的關鍵課程，集政治性、思想性、科學性、理論性、人文性于一體，是立德樹人、鑄魂育才的第一課堂。在實際教學中，思政課往往受到課時安排、教學形式和資源覆蓋等限制，難以充分回應學生個性化、多樣化的成長需求。
與之相對，高校共青團依托“校—院—支部”三級組織架構(gòu)，廣泛深入地聯(lián)系青年、組織青年、引導青年，長期活躍于學生思想引領、社會實踐、志愿服務、文化建設等育人一線，成為引領校園精神文化生活、助力青年多元成長、提升學生綜合素質(zhì)的第二課堂。特別是在“青年實干家”“三下鄉(xiāng)”“挑戰(zhàn)杯”等深受學生喜愛的項目中，團組織將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為可感可知的生動實踐，既是開展思政教育的重要渠道和關鍵手段，也對第一課堂進行了空間延伸和有力補充。
二者一理一行、一教一導，目標一致、內(nèi)容相關，協(xié)同育人兼具現(xiàn)實需求與理論支撐。如何推動高校共青團工作深度嵌入思政課堂、提升育人成效，需要從“具體做什么”“怎么做得更好”上出實招、見實效。
找準切口：從團組織優(yōu)勢中尋找契合點
青年是新時代的生力軍。在高校思政教育工作中，做青年工作的共青團一定是沖鋒在前，應充分發(fā)揮其優(yōu)勢，時時處處對學生進行思政引領。
內(nèi)容協(xié)同，推動共青團工作嵌入思政教學主陣地。高校共青團應圍繞思政課程主題，建設青年議題數(shù)據(jù)庫，廣泛收集整理學生學習生活中的思想困惑、難點問題以及社會實踐后的認識變化，提供校園焦點和青年關注點，把“課本知識”與“生活問題”融合起來，為教師精準選材、案例教學提供支撐。通過團干部參與課堂互動、青馬學員引領課堂討論、團組織活動延伸課堂主題，鼓勵團干部、青馬學員、先進團員擔任思政課“助講員”“課程助手”，參與備課、案例分享、課堂討論組織等環(huán)節(jié)，圍繞思政課教學主題，設計相應的團日活動，讓青年在“教”與“學”中成長，推動思政課學習組織化、青年化、日常化，實現(xiàn)灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。
實踐聯(lián)動，打造“行走的思政課堂”。高校共青團應主動參與思政課教學項目設計，將志愿服務、實踐調(diào)研、政策宣講等團屬活動嵌入課程環(huán)節(jié)與考核，引導學生將課堂理論轉(zhuǎn)化為行動表達，實現(xiàn)價值性與知識性相統(tǒng)一。同時學生形成的調(diào)研報告、科技成果、影視資料、志愿服務事跡等內(nèi)容，可反哺課堂教學，豐富教學素材，實現(xiàn)理論性與實踐性相統(tǒng)一。
傳播共建，拓展思想引領的傳播邊界。高校共青團應通過對思政教育資源的深度整合，建立全方位、立體化和高質(zhì)量的數(shù)字化資源庫，對各類資源進行精準篩選和優(yōu)化分類，梳理其所蘊含的思政元素的類型與特征，實現(xiàn)思政教育數(shù)字資源與課堂教學內(nèi)容有機銜接、同頻共振。充分發(fā)揮“青年講師團”“青年大學習”等品牌效應，通過團支部微團課、團小組微分享等形式，借助短視頻、動漫展播、數(shù)字展館等新媒體平臺，把課堂延伸到網(wǎng)絡空間，將“大道理”分解為“小話題”，通過“學生講、學生聽”的形式實現(xiàn)思政課主導性與主體性相統(tǒng)一。
強化保障：推動協(xié)同育人落地見效
《教育部等八部門關于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確提出，要把高校思想政治工作擺到重要位置，切實加強組織領導和工作指導。可見，推進高校共青團嵌入思政課，離不開制度推動、人力支撐和資源支持的有機結(jié)合。
銜接課程評價體系。應以“大課堂”“大平臺”“大師資”建設為契機，堅持開門辦思政課，找準第一課堂與第二課堂之間的育人契合點、工作交匯點，推動學生參與團組織活動，并將其成果納入思政課考核內(nèi)容，將課程學習表現(xiàn)作為團員評優(yōu)、推優(yōu)入黨的重要依據(jù)，實現(xiàn)雙向賦能。
強化師資交叉培養(yǎng)。通過聯(lián)合備課、課后輔導、活動策劃等方式，推動團干部參與思政課教學設計與實踐指導，團干部提供案例資源和學生反饋，教師把握政治方向和學理邏輯，合力打造思想深、內(nèi)容活、形式新的精品課；同時，選派團干部參加思政理論培訓、鼓勵思政教師深入團學一線掛職鍛煉，參與主題團日、社團建設、社會實踐等活動，培育講理論、懂青年、有實踐經(jīng)驗的“大思政”育人隊伍。
創(chuàng)新協(xié)同教育載體。以課程建設為主線，協(xié)同社會需求與學生成長需求，統(tǒng)籌學生社團、實踐基地、青年榜樣庫、新媒體傳播矩陣等團屬陣地。一方面，激活“一站式”學生社區(qū)育人功能，鼓勵團組織在社區(qū)設立紅色走廊、青春讀吧、先鋒講堂等場地，讓學生在日常生活空間中隨手可學，推動形成時時有思政、處處是課堂的育人氛圍；另一方面，運用人工智能、大數(shù)據(jù)技術形成學生面貌畫像，為學生量身定制學習任務，創(chuàng)新沉浸式、互動式思政活動形態(tài)，通過二維碼打卡任務、數(shù)字成就勛章、隨手學H5等提升思政教育的針對性與親和力，在生活場景與智能場景的融合中創(chuàng)新“大思政”教育場景。
（作者單位：西北農(nóng)林科技大學）