為深入貫徹落實國家關于深化產教融合、提升應用型人才培養質量的戰略部署，常州工學院近年來創新推出并深入實施“萬生進千企，百家進校園”（簡稱“雙進行動”）育人工程。該行動以組織學生深入實踐一線、引入行業精英進校指導為核心，致力于構建校地企協同育人新機制，有效提升學生的實踐創新能力與職業綜合素養，為服務區域經濟社會發展輸送更多“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質應用型人才。

創新思路

以“黨建+就業”為引領，做好兩個覆蓋。在學校黨委的正確領導下，堅持試點先行、全域覆蓋、關愛提升、釋放效能的思路方法，打造品牌載體。抓實兩個覆蓋，覆蓋全體師生黨員，由教師黨員率先擔任校內指導教師，學生黨員作為學生團隊負責人，發揮黨員模范帶頭作用；覆蓋全部專業，就業是最大的民生，專業之間就業形勢不同，針對專業特色，做好計劃。

以“培育適應新質生產力人才”為抓手，實現學生高質量充分就業。促進高質量充分就業必須在發展新質生產力中展現新作為。學生的就業技能素質直接影響就業結果，要繼續推進理論與職業技能培訓，不斷完善精準匹配的就業供需對接機制，推動學生資源向新質生產力所在的重點區域集中、重點企業聚集。

以“第二課堂”為推力，構建“1+1+2”工作模式。第二課堂與課堂教學并列，都是學校主要育人環節，主要包括社會實踐、社會活動以及學生社團活動等。針對“萬生進千企 百家進校園”的要求，將“第二課堂”的主體模式進行轉化，構建“1+1+2”育人體系。樹立1個育人理念，即“行知精神”；堅持1個培養目標，即培養應用型人才；形成2條工作主線。

以“青春留常”政策為方向，打造就業創業雙重路徑。依托“青春留常”計劃，協助常州市開展學子暢游常州線路開發、職業指導課程發布、“龍城有約 青春留常”畢業生就業主題活動等工作，精準有效地為學生提供政策宣介、職業指導、求職應聘、創業培訓等服務。織密服務網絡，落實“四早”工作法則，開展就業“一人一檔一策”服務。鼓勵學生進行創新創業，提前了解企業需求和市場需要。

以科學競賽項目為指導，學習實踐兩手抓兩不誤。組織學生結合創新創業項目、科研創新項目、學科競賽項目開展“萬生進千企 百家進校園”活動，依托項目需求、資金支持、教師指導，將理論學習與實習實踐相融合，做好實踐出真知。

創新舉措

黨政領導齊抓共管，自上而下貫徹落實。多頻次高要求促進“雙進行動”落實。在黨政聯席會、教工大會等會議上，每隔兩周就要交流討論“雙進行動”的開展和落實情況。動態調整指導教師。在確定指導教師后，舉行聘任儀式，發放聘書，將黨委書記、院長、黨委副書記、副院長等納入其中作為校內指導教師；選聘優秀校友、企業負責人擔任校外指導教師。

結合“訪企拓崗”計劃，推動畢業生就業。根據學校“訪企拓崗”的舉措和計劃，將“雙進行動”與之密切結合，為在校學生尤其是畢業生征集就業崗位；同時，加強校地、校企合作，發揮校友資源優勢，開展線上線下各類校園招聘活動。校內指導教師帶畢業生團隊走訪企業，根據專業特長和就業需求，準備簡歷現場面試，增強就業執行力。

激活社團陣地，強化領航能力。對外增強社團與企業聯動。鼓勵社團與企業建立聯動機制，通過專業性活動與企業生產相聯動，讓社團活動內容和企業產品設計形成系統關系，讓社團成員提前關注相關企業情況。對內強化社團成員以及在校學生的培訓。社團與企業聯動過程，能夠反向促進社團成員的專業進步，社團成員則可以繼續組織專業培訓要求校內學生參加，以社團為橋梁，增強學生與企業的聯系。

將“雙進行動”融入學生工作中，多條線共同配合。學工條線多方配合，搭建“學生就業賦能站”。學生工作中涉及資助、就業、心理、共青團等方面，與十大育人體系相輔相成，在推動“雙進行動”落實中，并不是單打獨斗，而是互幫互助，集中推動。

數字技術融于“雙進行動”，讓就業服務更加“智慧”。通堵點，強化人崗匹配。對于“雙進行動”而言，要搭建教育和產業數據互通的智慧平臺，便于院校及時掌握不同專業的就業傾向和就業情況，形成更加精準的“就業—招生—培養”聯動反饋機制。補短板，提升就業質量。目前我國制造業正向高端化、智能化、綠色化轉型，催生了智能制造工程技術人員等新職業，可以加快構建一體化、數字化信息管理平臺，通過業務聯動、數據共享、科學管理等匯聚穩就業合力。

預期效果

完善全過程創新生態鏈，推動產學研高效協同深度融合。能夠促進高校學院持續完善“人才培養+基礎研究+成果產業化”的全過程創新生態鏈，不斷推動高校與企業、產業與科技互促互進，加快培育新質生產力，培養高質量人才。

精準提升就業服務質量，推動就業率增長。結合“雙進行動”要求，把“請進來”和“走出去”相結合，根據學校所設專業領域、所處區域的企業，必須大刀闊斧地“請進來”，將招聘會、宣講會、座談會相結合，集中招聘、個別交流相依托，組織所有年級學生按照批次、計劃參與；必須大步流星地“走出去”，深化校地、校企合作，開拓、鞏固就業基地，提升崗位利用率。

提升實踐育人效能，樹立正確就業觀。推動實踐育人，把“就業季服務”和“全過程育人”相結合，把握關鍵時間段，結合“訪企拓崗”計劃、寒暑期社會實踐等，促進學生主動前往企業實習實踐。同時，把“實踐育人”貫穿于教育教學全過程，優化就業觀念，設計就業目標，校企合作育人，提前做好大學生就業指導服務，精準實現高校畢業生生涯規劃與職業發展的無縫銜接。

（作者為常州工學院電氣信息工程學院團委副書記；本文系2024年常州工學院黨建與思想政治教育課題“萬生進千企 百家進校園”特色項目研究〈YN24047〉階段性成果）