習(xí)近平總書記近日對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示指出，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，“錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，必須跳出教育看教育，聚焦推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治”，牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我們必須深刻理解辦好思政課的重要意義，從黨和國(guó)家利益的大政治上抓教育，從中國(guó)式現(xiàn)代化的大戰(zhàn)略上抓教育，從社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，于思政課教育教學(xué)中深刻把握好教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性的三者統(tǒng)一，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任感、使命感、緊迫感。

牢牢把握教育的政治屬性，以教育奠基千秋偉業(yè)。教育的政治屬性是指教育作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿陣地，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。這是我國(guó)教育的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。為更好把握和體現(xiàn)教育鮮明的政治屬性，建議通過(guò)大力實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育，培養(yǎng)造就可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人。具體到思政課改革創(chuàng)新實(shí)踐中，落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求（其中第一條就是要“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”），思政課教師不但要具備“言為士則、行為世范”的自律與自覺(jué)精神，更要自覺(jué)加強(qiáng)政治歷練，善于從政治高度上好思政課，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在以身作則的行為示范中，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，厚植家國(guó)情懷。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的征途中，牢牢把握教育的政治屬性，匯聚眾志成城、萬(wàn)眾一心的凝聚力和向心力，始終堅(jiān)持從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度出發(fā)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，構(gòu)建能有效保障立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的教育機(jī)制，賦予推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的精神力量和價(jià)值之魂。

牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，以教育高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)發(fā)展全局。教育的戰(zhàn)略屬性是指教育在國(guó)家或社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步中起著核心和先導(dǎo)作用。教育的戰(zhàn)略屬性關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。習(xí)近平總書記指出，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。我們要把服從大局、服務(wù)大局作為謀劃教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的底層邏輯，加強(qiáng)教育自主知識(shí)體系建設(shè)，積極推進(jìn)立體化、體系化教育，把打造教育人才新高地與服務(wù)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級(jí)更好結(jié)合起來(lái)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。特別是從戰(zhàn)略高度出發(fā)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展。這對(duì)于提升我們國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，始終堅(jiān)持以高質(zhì)量教育自主知識(shí)體系為核心，努力構(gòu)建高水平的時(shí)代新人培育體系。高質(zhì)量教育體系是走好中國(guó)式現(xiàn)代化之路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興美好愿景的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，就是要更加突出從教育、科技、人才一體化推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅(jiān)定不移服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。通過(guò)建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的體制機(jī)制，形成重大任務(wù)牽引的教育、科技、人才一體化推進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“科研大突破帶動(dòng)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展”。

牢牢把握教育的民生屬性，以教育公平造福千家萬(wàn)戶。習(xí)近平總書記指出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。教育的民生屬性就是要辦好人民滿意的教育，堅(jiān)守教育的公益性、普惠性、公平性。我們黨和政府的一切工作，都是為了老百姓過(guò)上更加幸福的生活。人民滿意的教育是兼顧教育公平與質(zhì)量的教育。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，是人生的起點(diǎn)公平；不斷提高教育質(zhì)量是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的動(dòng)力與保障。只有通過(guò)不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍，推動(dòng)教育公平，積極探索多種方式來(lái)擴(kuò)展和延伸優(yōu)質(zhì)教育資源，以及持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育建設(shè)，我們才能真正辦好人民滿意的教育。必須將促進(jìn)教育公平貫穿于教育領(lǐng)域綜合改革的各個(gè)領(lǐng)域、層次與環(huán)節(jié)，牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，堅(jiān)定不移促進(jìn)發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。要堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展多元化、培養(yǎng)方式多樣化、人才結(jié)構(gòu)多層次的時(shí)代要求，構(gòu)建可持續(xù)的基本公共教育服務(wù)體系，兜住、兜準(zhǔn)、兜牢民生底線，以教育之力厚植人民幸福之本。

黨的二十大報(bào)告提出，到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須正確把握教育與政治、戰(zhàn)略、民生之間的統(tǒng)一關(guān)系。作為教育的從事者或管理者必須深刻理解并把握好教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)教育自主知識(shí)體系建設(shè)，強(qiáng)化教育發(fā)展支撐，形成良好教育生態(tài)。只有這樣才能準(zhǔn)確把握現(xiàn)代化教育的正確定位，為我國(guó)教育的高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（作者為東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，東南大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展研究院研究員）