江蘇省教育科學研究院 江蘇第二師范學院 省教育廳

　　教育學

　　教育與省域經濟社會發(fā)展

　　教育發(fā)展戰(zhàn)略

　　教育熱點與教育輿情

　　教育政策研究

首先，堅實的實踐基礎。江蘇是國家教育現代化建設試驗區(qū)和國家高等教育綜合改革試驗區(qū)。江蘇教育現代化建設已經歷了三個階段，取得了明顯成效，積累了豐富經驗。這些成效和經驗，都為深化研究提供了寶貴財富。

第二，獨特的資源優(yōu)勢。省教科院是省教育廳直屬事業(yè)單位，有利于整合教育行政、科研院所、高等學校和學術團體等各方面的資源。省教科院內設省教育規(guī)劃領導小組辦公室，有利于整合省內外科研力量。這些都為教育現代化研究提供了難得的人才和資源優(yōu)勢。

第三，開放的辦院機制。堅持開放辦院，著力建立“旋轉門”機制。已聘請教育部原副部長王湛同志擔任顧問，聘請一批國內外知名專家參與項目研究和學術指導，建設一支專兼結合、行政人員與學術專家相結合、線上與線下相結合的開放型專家團隊。建立以若干特色研究所（中心）為依托，以課題為紐帶，以論壇為支撐，以“互聯(lián)網”為平臺，以成果為抓手的運行機制。

第四，具備豐成果積淀。我們的研究團隊先后出版了一批標志性成果；參與了一系列教育現代化政策文件研制?！督K教育現代化指標體系》是全國首個省級層面教育現代化建設的指標體系，成為教育部研制全國指標體系的重要參考。院內的“江蘇教育強省建設研究基地”是省級決策研究基地，近年來在服務政府決策、引領教育發(fā)展方面成果顯著。